نعرض لكم عبر منصة أفدني التعليمية كيفية كتابة قصة باللغة الانجليزية للطلاب Write a story وفقاً لمناهج سلطنة عمان.
قد يهمك:
فقرات إملائية للصف الثالث الفصل الاول
بنك ملفات الصف السادس الفصل الأول
كيف تكتب قصة بالانجليزية؟
هناك طريقتان لكتابة قصة لطلاب :
الطريقة الأولى:
1. ستُعطى للطالب ست صور تصوّر أحداث القصة.
2. يجب على الطالب أن يعبّر عن أحداث القصة استنادًا إلى ما تعكسه تلك الصور الست.
3. كمثال يُمكن استخدام الرموز التالية لوصف الصور: 🏃🏼♂️ (رجل يجري)، 🤳 (شخص يلتقط صورة بالهاتف)، 👩🏽💻 (امرأة تعمل على الكمبيوتر)، 🥱 (شخص يتثاءب)، 🍜 (وجبة شهية)، 👩🍳 (امرأة تطبخ).
📌هذا النوع من الكتابة يُناسب الصفوف من الخامس حتى العاشر.
الطريقة الثانية:
1. ستُعطى للطالب واقعة أو حدثًا حدث في حياته السابقة.
2. يجب على الطالب كتابة قصة حول هذه الواقعة أو الحدث.
3. يُمكن للطالب أن يصف الموقف والشخصيات المشاركة والأحداث التي حدثت.
📌هذا النوع من الكتابة يُناسب الصفين الحادي عشر والثاني عشر.
ماهي التصاريف التي سيحتاجها الطالب عند كتابة القصة؟
عند كتابة القصة، سيحتاج الطالب إلى استخدام التصاريف التالية:
1. المضارع البسيط/المستقبل:
سيحتاج الطالب لاستخدام المضارع البسيط أو المستقبل عندما يستشهد بكلام المباشر لشخصيات القصة. على سبيل المثال: "Let's go on a picnic to the beach." قال أبي. في هذا المثال، يتم استخدام المضارع البسيط في الجملة الأولى للتعبير عن كلام الأب، ويتم ترجمتها إلى اللغة العربية بواسطة المضارع البسيط.
2. الماضي البسيط:
سيكتب الطالب أحداث القصة بصيغة الماضي البسيط، حيث تحدثت تلك الأحداث في الماضي. على سبيل المثال: "My family and I went to Salalah." في هذا المثال، يتم استخدام الماضي البسيط للإشارة إلى أن العائلة ذهبت إلى صلالة.
3. الماضي المستمر:
سيحتاج الطالب لاستخدام الماضي المستمر لذكر أحداث استمرت في الماضي عند وقوع القصة. على سبيل المثال: "It was raining heavily. We were wearing raincoats." في هذا المثال، يستخدم الماضي المستمر لوصف الحالة الجوية وما كانوا يرتدونه من معاطف المطر.
4. الماضي التام المستمر:
سيحتاج الطالب إلى استخدام الماضي التام المستمر عند ذكر حدثين متعاقبين في الماضي، حيث يحدث الحدث الأول قبل الحدث الثاني. على سبيل المثال: "My mother had prepared the cooking items before we went to the wadi." في هذا المثال، يستخدم الماضي التام المستمر للإشارة إلى أن تجهيزات الطبخ تمت قبل الذهاب إلى الوادي.
باستخدام هذه التصاريف المختلفة، يمكن للطالب إثراء قصته وجعلها أكثر تنوعًا وإشراكًا للقارئ.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
طريقة كتابة قصة بالانجليزية بالاستعانة بالصور
يتكون السؤال من ست صور، ويطلب من الطالب أن يعبر عن الأحداث المصورة باستخدام الماضي البسيط.
يجب على الطالب أن يركز أولاً على الصور ويفهم مضمون القصة التي تحكيها.
يبدأ الطالب القصة بإشارة إلى الماضي، مثل:
Once upon a time
Last month
Last summer
One day
Two years ago
Last holiday
يجب على الطالب أن يلتزم بسياق الجملة الصحيح وهو:
- الفاعل: من يقوم بالأفعال.
- الفعل: ويجب أن يكون في الماضي.
- المفعول به: الشخص أو الشيء الذي يتعرض للفعل.
- ظرف زمان أو مكان.
- أسباب معينة لحدوث شيء.
- صفات معينة.
🔶عند النظر إلى الصورة الأولى، يجب على الطالب أن يتساءل عن الفعل الذي قام به الفاعل في الصورة. وفي هذه الحالة، نرى في الصورة مجموعة من الأشخاص مثل شرطيين وطالبات.
يجب على الطالب أن يسأل نفسه: ماذا فعل الشرطيان؟
يبدأ الطالب بذكر الزمن، مثل "last week ".
ثم يأتي الفاعل، "Two policemen last week ".
ثم يأتي الفعل " visited ".
ثم يأتي المفعول به، وهو المكان الذي قاما بزيارته، "school ".
يجب على الطالب أن يشرح السبب وراء هذه الزيارة باستخدام "to" بصيغة السببية، مثل "To teach some female students ".
ثم يجب على الطالب أن يشرح ماذا يقومون بتعليمهن، والذي يُظهر في الصورة بكلمة "emergency" (الطوارئ).
لذا، يمكن أن تكون الجملة الأولى على النحو التالي:
“Last week, two policemen visited a school to teach some female students about emergencies.”
"في الأسبوع الماضي، زار اثنان من رجال الشرطة مدرسة ليعلما بعض الطالبات عن الطوارئ."
أو يمكن أن تكون على النحو التالي:
“Last Monday, two policemen went to a school to educate female students about emergencies.”
"في الاثنين الماضي، ذهب رجلان شرطة إلى مدرسة لكي يثقفا الطالبات حول الطوارئ."
ويمكن للطالب أيضًا أن يضيف اقتباسًا لجملة قالها أحد رجال الشرطة:
“It is important to have a first aid kit at home.” One of the policemen said.
"من المهم أن يكون لديكم صندوق إسعافات أولية في المنزل." قال أحد رجال الشرطة.
🔶في الصورة الثانية، ينتقل الطالب إلى الصورة التي تُظهر إحدى الطالبات وهي في المنزل أمام جهاز الكمبيوتر.
يبحث الطالب عن الكلمات الموجودة في الأعلى لمعرفة ماذا تفعل الطالبة. ويجد كلمتين هما "search" و "first aid".
بناءً على ذلك، يعتقد الطالب أن الطالبة قامت بالبحث عن معلومات تتعلق بالإسعافات الأولية.
يستخدم الطالب بعض الكلمات الضرورية لتسلسل أحداث القصة، مثل "then "، "after that "، "later "، "after that "، ، "finally ".
يعطي الطالب للطالبة اسمًا، مثل "Dina ".
بناءً على ذلك، يمكن صياغة الجملة على النحو التالي:
“After that, Dina went home and searched the Internet to find information about using first aid.”
"بعد ذلك، ذهبت دينا إلى المنزل وقامت بالبحث في الإنترنت للعثور على معلومات حول استخدام الإسعافات الأولية."
ويمكن أيضًا استخدام عبارة " to find " للإشارة إلى الهدف من البحث، مثل:
“After that, Dina went home and searched the Internet to find information about using first aid.”
"بعد ذلك، ذهبت دينا إلى المنزل وقامت بالبحث في الإنترنت لكي تجد معلومات حول استخدام الإسعافات الأولية."
وتجدر الإشارة إلى أن استخدام "to" أو "in order to" يستخدم للإشارة إلى الأسباب والأهداف، واستخدام "about" يستخدم للإشارة إلى موضوع البحث أو المعلومات المطلوبة.
🔶بعد ذلك، ينتقل الطالب للصورة الثالثة ليواصل سرد أحداث القصة.
يُلاحظ الطالب وجود ظرف زمان في الصورة وهو "after a week ".
ينظر الطالب للكلمات الموجودة أعلى الصورة، ويجد كلمتين هما "the mom " و "Lying down ".
بناءً على ذلك، يفهم الطالب أن الأم مستلقية.
في الصورة، يظهر دينا وهي تدخل البيت وترى أمها في تلك الحالة.
يمكن صياغة الجملة على النحو التالي:
“A week later, Dina returned from school...”
"بعد أسبوع، عادت دينا من المدرسة..."
ويمكن استخدام عبارة "from school " للإشارة إلى مكان عودتها.
من ثم، يمكن صياغة الجملة التالية:
“A week later, Dina returned from school and saw her mother lying on the floor.”
"بعد أسبوع، عادت دينا من المدرسة ورأت أمها مستلقية على الأرض."
يمكن استخدام عبارة "And she saw " للإشارة إلى ما شاهدته دينا.
ويمكن صياغة الجملة التالية لوصف حالة الأم:
“Dina saw her mother lying on the ground.”
"دينا رأت أمها مستلقية على الأرض."
بناءً على ذلك، يمكن ربط الجملتين. لذا، يمكن صياغة الجملة النهائية على النحو التالي:
“A week later, Dina was returning from school when she saw her mother lying on the floor.”
"بعد أسبوع، كانت دينا عائدة من المدرسة عندما رأت أمها مستلقية على الأرض."
🔶في الصورة الرابعة، توضح حالة الأم ويتدفق الدم من رأسها.
بما أن الطالب سيتحدث عن حالة الأم، سيستخدم الفعل " was " لسببين: الفاعل مفرد (الأم) وحالتها في الماضي.
سيجد الطالب الكلمة " injured" موجودة أعلى الصورة.
بناءً على ذلك، يمكن صياغة الجملة على النحو التالي: "The mother was injured ".
يمكن أيضًا استخدام عبارة She had head injuries "كانت لديها إصابات في الرأس" لوصف حالة الأم.
بناءً على ذلك، يمكن صياغة الجملة التالية: The mother had a head injury "كانت الأم مُصابة في رأسها".
يتعلق اختيار الجملة المناسبة بالتركيب الذي يفضله الطالب والسياق الذي يرغب في توضيحه.
🔶عندما ينظر الطالب إلى الصورة الخامسة، سيلاحظ أن دينا تقوم بإسعاف أمها.
لذلك، دينا هي الفاعل الذي قام بعملية الإسعاف.
يلاحظ الطالب كلمة "رباط" مكتوبة أعلى الصورة.
بناءً على ذلك، سيتعرف الطالب على العمل الذي قامت به دينا.
يمكن صياغة الجملة على النحو التالي: Then, Dina placed a bandage...” "ثم، وضعت دينا رباطًا..."
ثم، وضعت دينا رباطًا... ويمكن استخدام عبارة "over the wound " لوصف مكان وضع الرباط.
يمكن صياغة الجملة على النحو التالي: Then, Dina placed a bandage over the wound "ثم، وضعت دينا رباطًا فوق الجرح."
ويمكن استخدام عبارة "On the wound " لوصف مكان وضع الرباط.
بناءً على ذلك، يمكن صياغة الجملة على النحو التالي: "ثم، وضعت دينا رباطًا على الجرح."Then, Dina put a bandage on the wound.”
وبالتالي، يمكن القول: "ثم، قامت دينا بوضع رباط على الجرح."
🔶ينتقل الطالب إلى الصورة السادسة حيث يلاحظ وجود مسعفين، وأحد المسعفين يثني على العمل الذي قامت به دينا.
Then, the ambulance arrived.
بعد ذلك، وصلت سيارة الإسعاف.
ثم يذكر الطالب أن مسعفًا أشاد بدينا، ويقوم الطالب بتحويل الفعل إلى الماضي.
The ambulance man praised Dina.
رجل الإسعاف أشاد بدينا.
أو
The ambulance man thanked Dina.
رجل الإسعاف قدم شكره لـ دينا.
يمكن للطالب أيضًا أن يقتبس جملة قد يكون المسعف قد قالها.
“Thank you for your great work,” the paramedic said.
قال المسعف: "شكرًا لك على عملك الرائع."
مثال آخر لكتابة قصة بالانجليزية بالنظر للصور
يتم تقديم السؤال في شكل مجموعة من الصور المكونة من 6 صور، يقوم الطالب بالنظر إلى الصور وفهم ما تعبر عنه تلك الصور الست، يستخدم الطالب الكلمات المكتوبة فوق الصور لفهم القصة، يبدأ الطالب القصة بذكر وقت معين قد تكون القصة قد حدثت فيه، مثل "last year "، "Last month "، "last summer "، "last week "، "two months ago "، "In 2017 "، وما إلى ذلك.
بعد ذلك، يتبع الطالب تركيب الجملة الصحيح وهو: الفاعل (Hoda ) + الفعل (cooked) + المفعول به (the food ). أحيانًا، تحتوي الصور على ظروف زمان ومكان، ويقوم الطالب بكتابتها في نهاية الجملة.
صورة 1: 👩🏻👦🏻📺🕒
1. نسمي الأشخاص الموجودين في الصورة:
Last year: Salim and his sister.
- العام الماضي: سليم وأخته.
Salim and Nadia.
- سليم ونادية.
Nadia and her brother.
- نادية وأخوها.
⚠ أي اسم يختاره الطالب صحيح، ولكن يجب عدم بدء الجملة الأولى بضمير الفاعل They "هم"، لأن ذلك غير صحيح في الكتابة.
2. ثم يكتب الطالب الفعل (ويكون في الماضي) لأن أحداث القصة حدثت في الماضي.
Nadia and her brother are witnesses
نادية وأخوها شاهدا.
3. يذكر الطالب المفعول به (الشيء الذي شاهده الأخوان).
Nadia and her brother watched a TV programme.
نادية وأخوها شاهدا برنامجًا تلفزيونيًا.
4. يكتب الطالب عن محتوى هذا البرنامج.
Nadia and her brother watched a TV program about donating to charity.
نادية وأخوها شاهدا برنامجًا تلفزيونيًا عن التبرع للأعمال الخيرية.
ويمكن للطالب استخدام الماضي المستمر إذا كان هناك حدث آخر حدث أثناء مشاهدتهما للبرنامج.
Nadia and her brother were watching a TV show about giving to charity when Nadia decided to support charities.
نادية وأخوها كانا يشاهدان برنامجًا تلفزيونيًا عن التبرع للأعمال الخيرية عندما قررت نادية دعم المؤسسات الخيرية.
Nadia and her brother were watching a TV show about giving to charity when Nadia said: “Why don't we donate to charity!”
كانت نادية وأخوها يشاهدان برنامجًا تلفزيونيًا عن التبرع للأعمال الخيرية عندما قالت نادية: "لماذا لا نتبرع للأعمال الخيرية!".
صورة 2: 🧕🚛🙋🏻♂ 🚫
After that, Nadia collected some money to donate to charities, but her brother shouted at her, saying, “Don’t donate money to charities!”
بعد ذلك، قامت نادية بجمع بعض المال لكي تتبرع به للمؤسسات الخيرية، لكن أخاها صاح بها قائلاً "لا تتبرعي بالمال للجمعيات الخيرية!".
صورة 3: 🏚🙆🏻🙆🏻♂⛈
One day, there was a strong thunderstorm. Water was running fast on the ground and their house was surrounded by water. So, Nadia and her brother climbed onto the roof of the house and shouted for help.
في يوم ما، كانت هناك عاصفة رعدية قوية. كانت المياه تجري بسرعة على الأرض وكان منزلهم محاطًا بالماء. لذلك، صعدت نادية وأخوها إلى سطح المنزل وصرخوا طالبين المساعدة.
صورة 4:🏚🚁⛈
The rescue team arrived in a helicopter to rescue Nadia and her brother, who were stuck on the roof of the house.
وصل فريق الإنقاذ في مروحية لإنقاذ نادية وأخيها اللذين كانا عالقين على سطح المنزل.
صورة 5:😊😊🎁🎁
Two weeks later, Nadia's brother said: "Come on, let's support charities!"
بعد أسبوعين، قال أخو نادية: "هيا، لندعم المؤسسات الخيرية!".
صورة 6: 🚶🏻♀🚶🏻🏥
Nadia and her brother took some gifts and took them to a charitable organization.
قامت نادية وأخوها بأخذ بعض الهدايا وذهبا بها إلى مؤسسة خيرية.
